31 марта на базе АКИПКРО состоялась научно - конференция «Введение ФГОС основного общего образования в школах Алтайского края: опыт, проблемы, решения».

Цель конференции: выявление и диссеминация лучших практик подготовки к ведению ФГОС и реализации в 5-6 классах пилотных школ.

В работе конференции приняли педагогические и руководящие работники системы общего образования Алтайского края, ответственные за введение ФГОС ООО.

 В пленарной части перед участниками конференции выступил Муратов А.Ю, к.п.н. доцент, директор НМЦ развития осинового и среднего общего образования КГБУ ДПО АКИПКРО, он поприветствовала участников конференции, рассказал о ходе и результатах методического сопровождения подготовки и массовому переходу на ФГОС ООО в 2014-2015 учебном году.

В ходе конференции работали 2 секции, секция №1 «Управление качества подготовки к переходе на ФГОС ООО на уровне образовательной организации». Секция № 2 «Организация образовательного процесса, направленного на достижение новых образовательных результатов», в этой секции выступили 11 педагогов представивших собственный опыт по реализации системно-деятельностного подхода на уроке; реализации системы оценки на уроке (самооценка, оценка метапредметных результатов); способов формирования у обучающихся метапредметных образовательных результатов (организация работы в малых группах, проектная деятельность, использование УМК, учебного и лабораторного оборудования, возможностей информационной – образовательной среды). Бондаренко Светлана Витальевна выступила с темой  «Использование учебного и лабораторного оборудования как способ формирования метапредметных образовательных результатов». В своём выступлении она поделилась об использовании учебного и лабораторного оборудования: цифрового микроскопа, документ – камеры, интерактивной доски и др. на уроках биологии. «Использование  учебного и цифрового оборудования в моей образовательной практике началось с элементарного применения данного оборудования при проведении лабораторных /практических/ работ, когда происходит овладение целой системой базовых знаний, навыками лабораторной работы, формирование понятийного аппарата.  Объем и эффективность лабораторных работ значительно возрос, теперь работы носят не демонстрационный характер, а деятельностный. Использование  традиционного и инновационного  цифрового и лабораторного  оборудования, ЭОР в образовательной деятельности приобщает детей к творческому поиску; результативность  проектной, исследовательской деятельности повышается, активизируется  мыслительная  деятельность  каждого, обеспечивается достижение метапредметных результатов».

Мнение Муратова А.Ю. выступление имело большую практическую направленность, выступление сопровождалось презентацией и видеофайлами, которые показали реальную возможность использования УЛО на разных этапах урока.